Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik
Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik


Kurz und knapp
- Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik bieten eine neue Perspektive auf Bildung und Erziehung und sind sowohl für Wissenschaftler als auch Pädagogen bereichernd.
- Das Werk von Martin Nugel untersucht den pädagogischen Raum als ein komplexes Geflecht aus Wissen und Macht, anstatt nur als physischen Ort zu betrachten.
- Nugel nutzt die Genealogie von Foucault, um die verborgenen Strukturen und diskursiven Bedeutungen von Bildungseinrichtungen zu analysieren.
- Das Buch regt durch kritisches Verständnis der erziehungswissenschaftlichen Diskurse ein tieferes Nachdenken über soziale und pädagogische Interaktionen an.
- Nugels wissenssoziologische Diskursanalyse beleuchtet gouvernementale Strategien und hinterfragt die Bedingungen pädagogischen Handelns in Bildungseinrichtungen.
- Das Fachbuch ist ein wichtiges Werkzeug für Forschende und Studierende der Sozial- und Erziehungswissenschaften, die die Theorie und Praxis der pädagogischen Raumgestaltung besser verstehen und mitgestalten möchten.
Beschreibung:
Erziehungswissenschaftliche Diskurse über Räume der Pädagogik eröffnen eine neue Perspektive auf die Bildung und Erziehung, die sowohl für Wissenschaftler als auch für Pädagogen bereichernd sein kann. In dieser bahnbrechenden Arbeit von Martin Nugel wird der pädagogische Raum nicht nur als physischer Ort, sondern als ein komplexes Geflecht aus Wissen und Macht analysiert.
Stellen Sie sich vor, Sie betreten einen Klassenraum. Auf den ersten Blick mag er typisch erscheinen: Tische, Stühle, eine Tafel. Doch was, wenn diese Elemente nicht nur die physische Umwelt, sondern auch eine tiefere, diskursive Bedeutung tragen? Nugels Werk nimmt Sie mit auf eine Reise, die diese verborgenen Strukturen aufdeckt, indem er die erziehungswissenschaftlichen Raum-/Wissensordnungen aus der Sicht der von Foucault entwickelten Genealogie kritisiert.
Besucher von 'eltern-echo.de' erhalten die Möglichkeit, sich durch die erziehungswissenschaftlichen Diskurse über Räume der Pädagogik zu einem kritischeren Verständnis der sozialen und pädagogischen Interaktionen anzuregen. Das Buch stellt entscheidende Fragen: Welches Wissen über Raum wird eigentlich generiert? Welche Implikationen hat dies für die Raumtheorie und -praxis in der Pädagogik? Diese Fragen sind zentral für die Entwicklung von zukunftsorientierten pädagogischen Ansätzen.
Nugel bietet eine wissenssoziologische Diskursanalyse, welche die gouvernementalen Strategien im Kontext pädagogischer Räume erhellt. Durch seine Analysen werden nicht nur die räumlichen Bedingungen pädagogischen Handelns hinterfragt, sondern auch die Art und Weise, wie diese Räume pädagogische Subjekte lenken – ein entscheidender Schritt für die Bewusstheit der eigenen pädagogischen Praxis.
Dieses Fachbuch eignet sich ideal für Forschende, Studierende der Sozial- und Erziehungswissenschaften sowie für alle, die ein tieferes Verständnis für die Theorie und Praxis der pädagogischen Raumgestaltung suchen. Es ist ein unverzichtbares Werkzeug für jeden, der die erziehungswissenschaftlichen Diskurse über Räume der Pädagogik nicht nur verstehen, sondern auch aktiv mitgestalten möchte.
Letztes Update: 17.09.2024 18:19