Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung

Kurz und knapp

• Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung ist ein unverzichtbares Fachbuch für Pädagoginnen und Pädagogen, die inklusiven Unterricht gestalten möchten.
• Das Buch erkundet die Bedeutung der Lehrkräfte-Selbstwirksamkeit für die erfolgreiche Implementierung inklusiver Erziehung und untersucht die kaum erforschten Quellen dieser Überzeugungen.
• Leserinnen und Leser erhalten wertvolle Einblicke und praxisnahe Tipps durch eigene und stellvertretende Erfahrungen als entscheidende Determinanten der Kompetenzerwartung.
• In einer Zeit, in der inklusiver Unterricht zum Standard wird, bietet das Werk die notwendige theoretische und praktische Grundlage für Lehrkräfte.
• Dieses Buch ist in den Kategorien Bücher, Fachbücher, Pädagogik, Allgemeines & Lexika eingebettet und eine essenzielle Ergänzung für jede pädagogische Bibliothek.
• Es inspiriert Grundschullehrkräfte dazu, ihre eigenen Kompetenzen weiterzuentwickeln und eröffnet neue Perspektiven auf inklusiven Unterricht.

Beschreibung:

Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung ist ein unverzichtbares Fachbuch für alle Pädagoginnen und Pädagogen, die inklusiven Unterricht gestalten möchten. Dieses tiefgründige Werk von Katja Franzen beleuchtet nicht nur die Bedeutung der Lehrkräfte-Selbstwirksamkeit für die erfolgreiche Implementierung inklusiver Erziehung, sondern ergründet auch die bisher kaum erforschten Quellen dieser Überzeugungen.

In der modernen Bildung ist die Fähigkeit, einen inklusiven Unterricht zu gestalten, für Lehrerinnen und Lehrer von zentraler Bedeutung. Doch was motiviert und befähigt sie, diese Herausforderung anzunehmen? Genau hier setzt das Buch an und untersucht, ob die bekannten Prädiktoren nach Bandura – eigene und stellvertretende Erfahrungen, sprachliche Überzeugungen sowie die wahrgenommene Gefühlsregung – auch im Kontext der inklusiven Erziehung gültig sind.

Stellen Sie sich eine engagierte Grundschullehrerin vor, die in ihrer Klasse Schüler mit verschiedenen Lernbedürfnissen willkommen heißt. Ihr Unterricht soll harmonisch und individuell fördernd sein. Durch das Erkennen und Nutzen der richtigen Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung hat sie die Fähigkeit, nicht nur den täglichen Herausforderungen zu begegnen, sondern auch eine inklusivere Lernumgebung zu schaffen, die all ihren Schülern gerecht wird.

Dieses Buch zeigt auf, dass vor allem eigene und stellvertretende Erfahrungen entscheidende Determinanten der Kompetenzerwartung sind. Durch die Gewinnung aus erster Hand und die Analyse von authentischen Beispielen erhalten Leserinnen und Leser wertvolle Einblicke und praxisnahe Tipps für die eigene berufliche Praxis. In einer Zeit, in der inklusiver Unterricht mehr und mehr zum Standard wird, bietet das Buch die notwendige theoretische und praktische Grundlage, um sich sicher auf diesem herausfordernden Terrain zu bewegen.

Eingebettet in die Kategorien Bücher, Fachbücher, Pädagogik, Allgemeines & Lexika, ist dieses Werk eine essenzielle Ergänzung zu jeder pädagogischen Bibliothek. Es unterstützt Grundschullehrkräfte dabei, ihre eigenen Kompetenzen weiterzuentwickeln und inspiriert zu einer neuen Sichtweise auf inklusiven Unterricht.

Letztes Update: 19.09.2024 09:16